Tanártovábbképzés 2018/19

A projekt blogja: http://sztgerasmus18.blogspot.com/

 

Projektösszefoglaló/ Project summary: Iskolai együttműködések fejlesztése

(See English below) A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium alapítása,1993 óta stratégiai céljának tekinti az együttműködés, a közösség fejlesztését; így igyekszünk diákjainkat jövőjükre felkészíteni. Ezt szolgálja a számok közösségi program, melyek előkészítése és lebonyolítása során diákok és tanárok, munkaközösségek együttműködnek. Ennek a stratégiának a fenntartása a 21. században innovatív módszereket igényel, hiszen a világ egyre személytelenebbé válik, a diákanyag pedig folyamatosan változik. A jelenleg futó KA1 projektünknek köszönhetően az angol nyelvi munkaközösségben felismertük, milyen hatásos az Erasmus+ ösztöndíj közösségfejlesztő szerepe is, ezért döntöttünk úgy, hogy jelen projektünkbe minél több munkaközösséget bevonunk.
A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium jelen projektjének címe “Iskolai együttműködések fejlesztése”, mely a tanár-diák, diák-diák, tanárok és munkaközösségek közötti és nemzetközi kapcsolatrendszereket érinti. A cél eléréséhez 12 pedagógus vesz részt külföldi továbbképzéseken.
A képzések egy része szakmódszertanhoz kapcsolódik (matematika, testnevelés, német, angol, tanító). Ezek a tanár-diák és a diákok közötti együttműködés fejlesztését szolgálják, hiszen korszerűbb tanítási módszerekkel a diákokat is könnyebb megszólítani, együttműködésre motiválni, így a tanár-diák kapcsolatrendszer is javul. Ugyanakkor a munkaközösségeken belüli kapcsolatokat is erősítik ezek a kurzusok, hiszen módszertani délutánokat vonnak maguk után. Az online kurzusszervezés, azaz E-Learning kurzus szintén a tanár-diák kapcsolatrendszer fejlesztésére irányul, hiszen a tanár-diák kapcsolattartás egy része ma is már az online térben zajlik. Ezzel rövidtávú célunk az iskolai – kezdeti fázisban lévő – E-Learning felület fejlesztése és népszerűsítése.
Az inkluzív oktatás kurzussal is a tanár-diák együttműködés fejlesztése a célunk, hiszen a tanfolyam felkészíti az azon résztvevő pedagógust a diákok tanulási szükségleteinek felismerésére, az ahhoz való alkalmazkodásra, differenciálásra, a diákközpontú oktatásra.
A kollaboratív tanulás kurzus, valamint drámapedagógia, átfogóan érintik mind a tanár-diák, diák-diák kapcsolatrendszert, mind a tantestületen belüli együttműködést, hiszen az ott tanultak bekerülnek a mindennapi gyakorlatba, de a munkaközösségi és szabadidős diákprogramokba is.

A nemzetközi kapcsolatok fejlesztése, mint távlati cél, egyre közelebbivé válik azáltal, hogy az iskola belső kapcsolatrendszerei fejlődnek a fent részletezett mobilitásoknak hatására. Ezt egészíti ki az angol nyelvkurzus, melyre olasz szakos kolléganőnket küldjük,  hogy magabiztosabb angol nyelvhasználattal hatékonyan vehessen részt nemcsak olasz, hanem bármilyen más csereprogram szervezésében.

A projekt eredményeinek mérése és értékelése egyrészt önértékelés, másrészt vezetői értékelés útján zajlik, de a diákokat is bevonjuk kérdőívek segítségével. A nyelvtudás fejlődését szintfelmérőkkel értékeljük. A projekt sikerét az oktatás minőségének fejlődése, illetve a tantestület együttműködése is mutatja majd az iskolai programok, projektnapok megszervezésében, illetve a kisközösségi rendszer, a GellérTrend népszerűsödése is. A belső megerősödés pozitív következménye lesz a nemzetközi kapcsolatok létrejötte, erősödése, mely talán majd egy KA2 projektben nyilvánul meg, remélhetőleg 2018-as kezdéssel.

Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium alapítása,1993, óta stratégiai céljának tekinti az együttműködés, a közösség fejlesztését; így igyekszünk diákjainkat jövőjükre felkészíteni. Ezt szolgálja a számok közösségi program, melyek előkészítése és lebonyolítása során diákok és tanárok, munkaközösségek együttműködnek. Ennek a stratégiának a fenntartása a 21. században innovatív módszereket igényel, hiszen a világ egyre személytelenebbé válik, a diákanyag pedig folyamatosan változik. A jelenleg futó KA1 projektünknek köszönhetően az angol nyelvi munkaközösségben felismertük, milyen hatásos az Erasmus+ ösztöndíj közösségfejlesztő szerepe is, ezért döntöttünk úgy, hogy jelen projektünkbe minél több munkaközösséget bevonunk.
A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Gimnázium jelen projektjének címe “Iskolai együttműködések fejlesztése”, mely a tanár-diák, diák-diák, tanárok és munkaközösségek közötti és nemzetközi kapcsolatrendszereket érinti. A cél eléréséhez 12 pedagógus vesz részt külföldi továbbképzéseken.
A képzések egy része szakmódszertanhoz kapcsolódik (matematika, testnevelés, német, angol, tanító). Ezek a tanár-diák és a diákok közötti együttműködés fejlesztését szolgálják, hiszen korszerűbb tanítási módszerekkel a diákokat is könnyebb megszólítani, együttműködésre motiválni, így a tanár-diák kapcsolatrendszer is javul. Ugyanakkor a munkaközösségeken belüli kapcsolatokat is erősítik ezek a kurzusok, hiszen módszertani délutánokat vonnak maguk után. Az online kurzusszervezés, azaz E-Learning kurzus szintén a tanár-diák kapcsolatrendszer fejlesztésére irányul, hiszen a tanár-diák kapcsolattartás egy része ma is már az online térben zajlik. Ezzel rövidtávú célunk az iskolai – kezdeti fázisban lévő – E-Learning felület fejlesztése és népszerűsítése.
Az inkluzív oktatás kurzussal is a tanár-diák együttműködés fejlesztése a célunk, hiszen a tanfolyam felkészíti az azon résztvevő pedagógust a diákok tanulási szükségleteinek felismerésére, az ahhoz való alkalmazkodásra, differenciálásra, a diákközpontú oktatásra.
A kollaboratív tanulás kurzus, valamint drámapedagógia, átfogóan érintik mind a tanár-diák, diák-diák kapcsolatrendszert, mind a tantestületen belüli együttműködést, hiszen az ott tanultak bekerülnek a mindennapi gyakorlatba, de a munkaközösségi és szabadidős diákprogramokba is.

A nemzetközi kapcsolatok fejlesztése, mint távlati cél, egyre közelebbivé válik azáltal, hogy az iskola belső kapcsolatrendszerei fejlődnek a fent részletezett mobilitásoknak hatására. Ezt egészíti ki az angol nyelvkurzus, melyre olasz szakos kolléganőnket küldjük,  hogy magabiztosabb angol nyelvhasználattal hatékonyan vehessen részt nemcsak olasz, hanem bármilyen más csereprogram szervezésében.

A projekt eredményeinek mérése és értékelése egyrészt önértékelés, másrészt vezetői értékelés útján zajlik, de a diákokat is bevonjuk kérdőívek segítségével. A nyelvtudás fejlődését szintfelmérőkkel értékeljük. A projekt sikerét az oktatás minőségének fejlődése, illetve a tantestület együttműködése is mutatja majd az iskolai programok, projektnapok megszervezésében, illetve a kisközösségi rendszer, a GellérTrend népszerűsödése is. A belső megerősödés pozitív következménye lesz a nemzetközi kapcsolatok létrejötte, erősödése, mely talán majd egy KA2 projektben nyilvánul meg, remélhetőleg 2018-as kezdéssel.

Improving school collaboration

One of the main strategic principles of Saint Gerard Catholic Primary- and High School has been the development of collaboration and school community; this is how we prepare our students for their future. This purpose is served by the numerous extra-curricular activities which require cooperation and collaboration from teachers, departments and student. Innovate methods are needed to maintain this strategy in the 21st century, as the world is getting more and more impersonal, and the needs of students also change constantly. Our KA1 project, which started in 2017, revealed how positively Erasmus+ projects can affect collaboration in a certain department (for instance, between English teachers), so we have decided to include as many departments as possible in our present project.
The present project of Saint Gerard Catholic Primary- and High School focuses on “Improving school collaboration” in the following directions:  student-teacher and student-student cooperation, cooperation between departments/ teachers, improving our international networks. To reach our goal, 12 colleagues are going to attend training courses abroad.
Some of the training courses are connected to methodology (Mathematics, PE, German, English, Primary Education). These courses enhance student-teacher collaboration, since teachers using up-to-date methodology will result in better student-teacher cooperation. At the same time, these courses will improve relations in and between different departments of our school, due to the follow-up “methodology workshops”. The course about online course development (E-learning) also targets student-teacher relations, as a part of student-teacher communication already takes place online. Our short-term goal is to use and popularise E-learning platforms in our institution.
The courses mentioned above also enhance collaboration between students, as a well-organised lesson makes students help and motivate one another.
The training course on inclusive education is also aimed at student-teacher collaboration, as it prepares participants for analysing and adjusting to students’ needs and using learner-centred approaches.
The courses about collaborative learning and drama in education are connected to both student-teacher cooperation and collaboration between departments. The skills and knowledge our colleagues learn there will become a part of our everyday practices as well as free-time/students and teachers.
The development of international partnerships, as a long-term aim, becomes more and more realistic due to the improvement of collaboration in our institution. This is supported by the English language course which one of our colleagues is going to attend so that she can help organise not only Italian, but other partnerships as well.
Measuring outcomes and evaluation will include self-evaluation as well as evaluation by the principal. Last but not least, students will also be involved in the process, via surveys. The development of foreign language skills will be measured by proficiency tests. The success of our project will be shown by the organisation of extra-curricular activities, project days, as well as the popularity of our “small group” system, GellérTrend. Better inner collaboration prepares us for creating and maintaining international partnerships, which may result in a KA2 projekt, which we hope to start in 2018.